生活自理能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活的自理能力的培养更是有利于幼儿今后的学习、生活及习惯的养成。

起床铃声叫醒小朋友后，孩子们就开始穿衣更换拖鞋。但好像部分小朋友对于穿鞋子没有正反意识，也有个别孩子不会穿鞋子，对于踩鞋跟、穿反鞋、穿不进去的情况，于是，小二班萌娃们与鞋子的故事开始了......

一、鞋子初探记

1.鞋的组成
  通过讲解,孩子们知道了鞋子的组成部分和各部分独特的作用，鞋子是由鞋舌、鞋头、鞋底、鞋面、鞋跟和鞋垫组成的。每个部分缺一不可。

2.鞋子分正反
老师：小朋友们，你们怎么知道鞋子穿反了呢？
米豆：穿反了鞋子，小脚丫不舒服
米宝：妈妈教过我，穿反了的小鞋子会分开头...就是那样
那样?穿反了的鞋子是什么样呢？
穿正确的鞋子又是什么样呢？

3.跟着儿歌学穿鞋

小小脑袋靠一靠，

鞋儿弯弯里面瞧，

分清左右伸进脚，

手提后跟往上拉，

搭扣朝外笑哈哈。

二、穿鞋大比拼

宸宸：我穿鞋子比你穿得快
米豆：我才是最快的
安安：你们都比不过我
老师：我们来进行一场穿鞋子比赛吧，好吗？

【教师有话说】
  通过一个小小的穿鞋比赛活动，我们发现大部分幼儿已能正确穿鞋，个别挑战失败的幼儿是因为鞋子比较复杂的原因。而且在整个比赛过程中，幼儿的热情很高，兴趣度很高，特别是获胜的时候，内心是十分满足的。当发现其他孩子有困难时，幼儿也能主动帮助他们，培养了他们乐于助人的良好品质。
三、好玩的鞋子
1.拓印鞋底
小鞋子留下的脚印也让孩子们引发了一个新兴趣，我们的小鞋子底下是什么样子的呢？或许在艺术活动，孩子们能有不同发现。

小洁：我走的就是我的鞋子
宸宸：鞋子踩了颜料走出来的是彩色的脚印
晗晗：这是我的小鞋子，鞋印跟我的鞋子一样大
2.垫鞋垫
剪下来的彩色鞋垫怎么样呢？放进小鞋子里试一试。

教师有话说
小朋友们有自己的想法，我们要认真的倾听，支持他们，当孩子们想把鞋底印画做成鞋垫，这个想法很不错，我们要给与支持赞同适当的引导。让他们的想象力变成动力， 并实际让他们进行操作，转化为积极性，也能提高动手能力。
四、鞋子配对战
  虽然鞋子有许许多多中，很多不重样的，但是每个人的两只鞋却是相同的，为了让宝宝们快速认识自己的鞋子，防止穿错拿错，老师组织了一场鞋子配对战，看看小朋友们的找鞋子现场吧~

 【 教师有话说】
  在认识鞋子中，通过对鞋子的观察，幼儿发现鞋子的不同点和相同点，能根据鞋子的特征进行初步的归类，对事物分类有了初步的认识，也让幼儿加深了对鞋子配对的认知。

  鞋子课程从生活中的小事“幼儿穿反鞋子”着手，通过经验交流、环境创设、儿歌学习等多种方式，幼儿掌握了正确的穿鞋子的方法，满足了幼儿现实发展的需求，成功解决了幼儿在日常生活中穿反鞋子、不会穿鞋子的问题。与此同时，在活动过程中，通过绘本、音乐游戏、美术活动等丰富的形式，加深了幼儿对鞋子的了解，真正达到了“幼儿园教学活动要自然的融入幼儿生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由自主、快乐地参与活动”的要求。与此同时，幼儿的 观察能力和动手能力都有了一定程度的提高。