2019年4月16日中午，班主任教师聚集在幼儿园多功能厅，对各班进行的主题进行了分享，大家通过ppt展示了各班从起源到开展再到衍生的课程做了一一介绍，让老师们对幼儿园整合课程主题活动有了进一步的认识和思考。
      在班主任整合课程主题活动分享前，我有困惑、有错解，但经过这次的培训，我对这套课程有了新的认识与思考，当我们接触到这套课程时，首先要对这套课程中的“整合”这个概念进行界定，如果连什么叫整合都没认识青楚，我想就无法去实施这套课程。当然存在此想法有它的根源性，长期以来，我一直将幼儿学习的内容分为六科，课程观是以知识为中心，导致了只重幼儿的知识与智力的发展，忽视了直接经验，因而也不利于幼儿情感的陶冶和个性的全面发展。
     当我们能科学地认识整合课程主题活动观后，我对整合课程主题活动有了正确的方向，在实践中我会多角度、多层面地对整合课程进行反思，整合课程主题活动内容的选择、设置应依据孩子们的兴、生活，在孩子们已有的经验上来安延伸。孩子们认识世界有其独持的方式，因此，我鼓励孩子通过自己的探索、实践来获得多方面的经验，从而使课程内容自然的整合。