2020年5月13日上午，在佛城西路幼儿园多功能厅进行了由黄老师主持的关于“歌唱教育活动的关键经验”的讲座。此次讲座中我们知道了歌唱教育活动的关键经验：

一、热身律动游戏

首先由三个律动小游戏《快乐的农夫》、《布谷鸟》、《森林音乐家》，大家对节奏的掌握还是很不错的，专业素养很高，老师们非常感兴趣，轻松的氛围中开始了本次愉快的学习与分享活动。

二、意义和价值

指南中明确指出歌唱教育的发展目标，3-4岁孩子经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。能模仿学唱短小歌曲。能跟随熟悉的音乐做身体动作能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4-5岁孩子经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱活动。能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。能用拍手、踏脚能身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。5-6岁孩子能用基本准确的节奏和音调唱歌。

歌唱教育游戏价值包含：记忆能力、情感能力、音准能力、语言能力

三、关键经验分类

1.合拍做动作(用身体动作表达出音乐节拍的稳定特质)。
2.具有旋律轮廓线的歌唱(包括学唱歌和创编歌词歌唱)。
3.用动作描述音乐内容与形式(包括歌词内容的动作探究和对音乐元素音乐情绪特征的动作表现)
4.用语言描述音乐内容和形式(包括用语言描述身体动作，歌词内容，音乐元素与情绪特征)

四、指导要旨

1.合拍做动作关键经验的指导要旨。不只是有拍子，而是拍子稳定。不靠语言指令，要靠教师准确示范。上肢动作的合拍。

2.有旋律轮廓线地歌唱关键经验的指导要旨。歌曲按不同年龄班音乐标准定调，进入幼儿歌唱音域。准确的教师范唱。避免机械死板地唱。

3.用身体动作描述音乐内容与形式关键经验的指导要旨。用直观教具激发幼儿地表达欲望。

让动作成为一种动作探究学习。教师要提升与精炼幼儿的动作。

用语言描述音乐内容与形式关键经验的指导要旨。语言描述活动不能脱离音乐实际操作实践活动单独存在。语言描述活动重在描述、刻画音乐内容与形式的特征。

最后大家深刻感悟到幼儿的发展和幼儿音乐能力的发展是比较复杂的主题。幼儿音乐能力发展的轨迹是循环上升的，教师关于幼儿音乐发展方面了解的越多，就越能够决定给幼儿提供怎样的音乐经验以及何时提供这些经验。