这学期开学，给班级的益智区添了不少新家伙，有逻辑思维类、数量关系类，还有从未接触的棋类游戏。本以为孩子们需要点时间适应，没想到一到自由活动时间，益智区瞬间就成了班级里最热闹的角落。孩子们呼啦啦地围过去，有的已经捧着棋盘迫不及待地摆开了棋子，挤不进去的小家伙就扒着桌边当起了“小观众”，眼睛亮晶晶地盯着棋盘，连平时最爱跑出去玩的几个小男孩，都安安静静地守在了这里。

可没热闹多久，我就发现：最受欢迎的探险棋，孩子们其实并不熟悉如何玩。程程拿着棋子乱走，从起点的1直接跳到了13，嘴里还念叨着“我要第一个到终点”；小九扔完骰子，盯着棋盘数了半天，也没搞懂要往前还是后挪几步，看到格子上的“暂停”两个字，皱着眉头拉着我的手问：“老师，这两个字是什么意思呀？”在花花、辰辰和小泽的游戏中，明明是三个人的轮流活动，花花却少掷多次，他们随心所欲，没有按照一定的顺序掷。还有的小朋友干脆抱着棋盘自己一个人玩，连个对手都没有，玩了没两分钟就把棋子一放，跑去玩别的了。原来，孩子们看着新鲜的棋盘好奇，可根本看不懂那些规则，也读不懂图标上的字。

我搬了个小椅子，坐到了他们中间，当起了他们的“新队友”。陪着孩子们玩了两局，我慢慢引导：“你看，我们要顺着小数字走到大数字，就像我们排队上楼梯一样，一步一步来，才能走到终点呀。” 怕孩子们还是看不懂那些汉字，我把棋盘上的文字图标都换成了他们能看懂的小贴纸：“前进三步”换成了➕3，“暂停一轮”换成了x1，“后退两步”换成了➖2。就这么陪着玩了几天，孩子们慢慢摸透了探险棋的规则，后来还会主动当起小老师，拉着新来的小朋友讲怎么玩益智区的探险棋桌。