随着幼儿园课程的落地，项目活动也越来越被大家提及。为了帮助老师们能更好的梳理项目活动，解决活动实施面临的困惑，更好地提升老师的观察、解读、评价幼儿的能力发展水平。2021年12月10日，我园有幸邀请到江宁区教育科学研究室张春珍老师进行了“幼儿园项目课程的理论和实践”菜单式讲座。佛城西路幼儿园及芳园西路幼儿园全体教师参加了此次培训。

首先，张老师首先抛出三个问题引发老师们的思考，什么是项目课程？项目课程的价值？如何开展项目课程？。接着，张老师围绕三个问题对项目课程进行了详细的梳理，她向大家介绍了以教师主导计划的课程与项目课程之间的不同之处、幼儿园活动的结构化程度分析、项目课程的三个阶段等，还结合项目课程相关书籍中提到的“幼儿园的树”实例对每个阶段进行了细致的讲解，使老师们对项目课程有了进一步的认识。张老师还结合项目课程的案例帮助大家梳理项目课程开展的要点，理论结合实际进行具体指导，不仅拓宽了老师们的理论视野，同时也为大家今后开展项目活动指引了方向。

其次，张老师还解读了项目活动的三个阶段。第一阶段：选择项目课程的主题。如果项目课程的主题本身处于幼儿的兴趣范围之内，或可以相当迅速地引发幼儿的兴趣，这些主题多半能够诱发幼儿良好的反应。第二阶段：寻找问题的答案以及更深入探索项目课程的主题。实地调查、访问专家、探索第一手资料及运用另外的资源，比如书和录像带。第三：结束项目课程。孩子们已经不感兴趣了、孩子们已经没有什么问题了、幼儿需要更加深入的探究技巧。在活动结束后，教师需要回顾课程，对课程进行评价，幼儿可以和大家分享已学到的知识。

最后，张老师还解读了项目课程与每日活动的作息表关系等，还结合幼儿园的树等多个生动的案例，理论结合实际，细致的阐述项目活动的开展过程，在场的教师表示受益匪浅。

短短一个多小时的学习让老师们收益匪浅，张老师用理论知识做支架，以实际案例为依托让我们明确了项目活动的实施要审视孩子的问题和兴趣，让孩子真正参与到课程项目活动中。小小的幼儿园里其实也“生长”着许多精彩的故事，它是真实的、生动的，更是属于孩子们的，相信在关注儿童、追随儿童的项目活动成为一道亮丽的风景线。