小班孩子年龄小，他们是家长眼中重点呵护对象，父母以及老人对孩子特别的宠爱所以事事都会包办，有些家长认为孩子动作慢做不好也会为其代劳，如果孩子错过培养生活自理能力的最佳时机，孩子就会失去动手、动脑操作的机会，致使依赖性强，自理能力差，独立性差，久而久之还会养成懒惰、理所当然等不良习惯。
通过在一日生活中的观察，我就发现很多困扰孩子们的问题，于是跟随幼儿，聆听他们的问题，引导帮助他们解决问题，在这些过程中，孩子们潜移默化的学习了生活自理能力的技能，慢慢养成良好的生活习惯。现在从收拾桌子、穿鞋子、叠衣服三个方面的自理劳动活动出发，向大家进行“自己的事情自己做”课程故事的分享。
（一）我会收拾桌子
午餐结束后小朋友的餐桌上和座位下面一片狼藉，撒的全是米粒。
“这都是小朋友撒的米饭。”
“我都没有撒饭，老师你看我的桌子。”
“你的桌子真干净，你是怎么做到的呢
“我就是手扶着碗，拿着勺子这样一口一口吃的。如果掉到桌子上，我就捡的放在盘子里。”
那你愿不愿意跟小朋友们一起分享你不撒饭和收拾桌子的经验呢？”宸宸点了点头。
我将拍的满地撒饭的照片通过多媒体展示给小朋友们看，鼓励她们自己判断，说一说应该怎么办。
“小朋友们知道这照片是哪里吗？”
是我们的桌子。
“桌子上你发现了什么？”
“是小朋友撒的饭还不收拾桌子。”
“为什么有的小朋友桌子会有那么多米粒？”
“他们没有收拾桌子。”
教师思考：小班幼儿的学习特点是爱模仿，于是我在集体面前表扬宸宸小朋友吃完饭捡米粒儿行为，孩子们纷纷表示自己如果撒饭了也要将饭米粒捡到盘子里。
“1，2，3，4，…一共四颗米粒。”说着我鼓励正在认真捡米粒的小朋友们都数一数自己一共掉了几颗米粒，小朋友们边数边捡，他们不仅更加珍惜农民伯伯辛苦劳动种出来的每一粒米，而且培养热爱劳动人民的情感，发展幼儿的语言表达能力和数学思维动手操作能力。
“你是不是不爱吃米饭？怎么掉这么多米呢？”
“我爱吃米饭。”
“小鸡也爱吃米呢。”
“还有小鸭也爱吃”
“我们可以把米送给我们楼下鸭舍的小鸭子吃。”
于是追随小朋友的兴趣，我们将小朋友们捡起来的米粒和中午吃剩米饭汇集在一起送到楼下鸭舍。
看“小鸭 们”小小的米粒找到啦，都吃的干干净净，她们多开心啊！小朋友们也要爱惜粮食不挑食不撒饭，好好吃饭快快长高哦。
（二）我会穿鞋子啦
午睡起床后，最常听到的问题就是“老师，我的鞋子穿的对吗？”尽管在提醒下还是有很多小朋友都会把鞋子穿反。怎么才能辨认鞋子的左右，正确穿鞋子呢？
“要把鞋子放地上比一比。” 
“摆整齐然后把脚伸进去。”
“就是这样把脚伸进鞋子里面。”
对于小班的孩子来说，穿错鞋和穿反鞋是极其常见的现象。这与孩子们的年龄特点相关，他们尚未建立相同、左右的概念
于是我通过讲解示范和儿歌的方式帮助幼儿园理解鞋子的左右。
《穿对鞋与穿错鞋》：“两个好朋友，从来不分手，要来一起来，要走一起走，要是穿反了，它们把头扭。要是穿对了，它们头碰头。”
通过儿歌讲解后小朋友们都脱下鞋子蠢蠢欲动，探索鞋子比赛游戏的时间到啦！小朋友们纷纷脱下自己的鞋子打乱摆放位置依然能穿的又对又快，真是棒极了！
（三）我会叠衣服
午睡起床后......
“老师，你能帮我找一下衣服吗？我的衣服不见了。”
“你仔细看看，衣服放在地台上怎么会找不到呢？”
“那衣服太多了，我找不到自己的。
于是我过去一看，原来是有几个小朋友将衣服叠罗汉式的堆放在一起。我拿起一件衣服问道：“这是你的衣服吗？”
小玉米说：“不是的，我的衣服有图案。”
原来他认不出自己的衣服原来是因为，衣服堆放在一起而且袖子是反的，花纹和图案都被藏起来了。
这引发了我的思考，我们大人可以轻松认出自己的衣服，但是让小班小朋友认知能力还在发展，怎么样才能让她们在一堆衣服中轻松的认出自己的衣服呢？
“今天中午小玉米遇到个麻烦事，他起床后找不到衣服了。原因是他的衣服和别人的衣服放在一起了，而且衣服脱下来是反着放的，他看不到花纹就认不出自己的衣服了。谁能帮他出出主意？”
“他可以把衣服脱下来以后把袖子拉出来，把衣服翻过来扭一下这样就看得到图案了。”
“你们都是怎么叠的呢？能教教吗？”
于是我请她们上前来示范展示下自己的本领，她们边示范我带领小朋友一起总结叠衣服的顺序。
《穿衣儿歌》“两扇大门关一关，两只小手抱一抱，点点头，弯弯腰，捏住两边叠好啦！”
小朋友们看后纷纷表示“我也会”“我也想试一试”看着一个个热情高涨，于是我鼓励小朋友都来展示下自己叠衣服的本领。别看我们小，衣服是不是叠的有模有样～
“我们叠好的衣服，放哪里比较合适呢？”“可以放桌子上。”
午睡时间到，孩子们脱厚厚的外套有模有样的叠起来，一件一件的放在桌子上，这样一起床就能迅速找到自己的衣服啦！
本次活动给与了每个幼儿参与劳动的机会，幼儿的积极性高，动手操作兴趣浓厚。别看我们小，叠衣服还是有模有样。习惯成自然，从现在开始逐渐养成良好的爱劳动爱整理的习惯吧。
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