知彼知己，知行合一

                   ——江宁区佛幼&芳幼观察倾听组活动小结

为进一步提高教师自主观察、记录、分析孩子行为以及倾听的能力，帮助教师把握教育契机，解读儿童、理解儿童,更好地审视教育的适宜性、用正确的方法进行观察、倾听。2023年9月25日佛城西路幼儿园和芳园西路幼儿园观察倾听组的老师们开展了第一次教研活动。

知己——明晰自身发展现状

读懂幼儿之前，先读懂自己。老师们首先聚焦观察和倾听者两点进行了解读。观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的活动，而倾听应该是我们要“俯下身，竖起耳”，走进孩子的心里。在倾听时，我们更要注意一些细节如：克服自我中心、 克服自以为是、尊重对方、不要激动等等，那如何了解幼儿的发展呢？

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知彼——了解幼儿发展特点

读懂幼儿，从观察开始。观察是了解幼儿的第一步，倾听是了解幼儿的重要一步。其中观察倾听组的四位老师结合《幼儿园保育教育质量评估指南》B7、B8谈了谈自己的想法。朱老师认为“幼儿的游戏和学习与我们的生活息息相关，我们可以在游戏中提升生活经验”。王老师提出“有意义的学习应充分尊重幼儿的个性化发展。芮老师说：“在观察的过程中还应该关注幼儿发展的整体性和五大领域的融合性”。黄老师表示希望能够通过在组内不断的学习努力成长为一名合格的观察者。

组长李老师分享了前期问卷星的调查结果，并进行反思：我们的观察不应该仅仅只关注区域和游戏中，还应该关注幼儿园在户外和教学中行为状况；观察点除了关注幼儿行为、学习品质，还应该发现孩子们的心理活动、交往互动情况等等。

接着，组员们分成两组，借助《幼儿发展观察评估指引》，提炼各领域幼儿发展关切点，两位组长进行了关键经验的分享。

刘园长作为我们教研组的导师也为我们指明了方向：观察不仅仅是观察某一个环节，应将观察贯彻到一日生活中，践行“一日生活皆课程”的教育理念，我们要更加主动地、自发性地提升自我，关注幼儿。

知行合一——掌握观察、倾听策略

观察不仅停留在简单的“看”的水平上，更重要的是掌握有效的观察方法。李老师结合常见的三种观察方法和五种观察记录表格，从意义、在何种情境下使用等方面给大家进行了解读。老师纷纷摩拳擦掌积极认领，准备下一次教研再利用表格分享我们的“哇时刻”。

“看见”并“看懂”儿童是老师必须要去做的事情。只有通过一个一个细微的观察，才能更进一步去了解孩子。用最直白朴实的语言去描述客观事实，有针对性地做好幼儿行为观察分析工作。要根据《指引》中的领域发展关切点进行多方面分析幼儿的行为。儿童的观察记录工作是专业的，希望我们都能成为一名“有心”的老师，在看见、看懂每一个孩子，支持他们更好的成长！