幼儿园课程游戏化项目的实施过程，是幼儿园课程建设的过程，也是提升教育质量的过程，5月14日上午，在秣陵街道文教办和南京宁谊教师培训中心的组织安排下，我园诚邀江苏省教育科学研究院叶小红博士进行进园诊断和指导。

叶博士首先观摩了我园整体环境及户外晨段活动，在观摩的过程中，叶博士对园所整体户外的场地的充分开发、合理划分都提出了调整的意见与建议。随后，叶博士走进班级，对我园教室空间小，游戏如何进行创设进行了现场指导，她指出从幼儿的角度去想，游戏空间能不能满足她们游戏的需求？游戏区域的创设是为幼儿的生活和游戏时提供便捷还是为老师提供方便？游戏材料的提供对游戏水平是促进作用、装饰作用还是对幼儿游戏的阻碍作用？找到问题的根源了，接下来我们的改变更加有目标了——一切为了孩子。

一上午，叶博士观摩了集体教学活动、区域游戏活动、幼儿午餐等活动，对教师在活动中与幼儿的互动提出了指导建议，她说在活动中，教师和孩子的互动有干扰互动，促进互动，情感交流互动，教师从这几点进行反思，便能清楚自己的教育行为合不合适，合不合理。

简短的午餐过后，叶博士带领全园老师围绕“你爱幼儿园吗？说出三点爱幼儿园的理由”和“你觉得幼儿园目前遇到的瓶颈，最大的困难是什么？”这两个问题进行了现场研讨，老师们说出了自己爱幼儿园的N条理由，有爱食堂大厨的饭菜、有爱班级孩子的体贴、有爱同事小姐妹之间的纯洁情谊、有爱园所内团结一致的氛围、有爱。。。。。说到爱的理由，老师们眼泛泪珠，真情流露；说到幼儿园的瓶颈，老师们你一言我一语，一方面是安全重于一切的警钟，一方面是放手让幼儿大胆的去探索，如何去平衡这两者，难！教室内太小，游戏区的创设也很难，老师们大多工作1—2年，经验很少，如何去成长等等，这都是老师们自己的认识，叶博士现场记录了老师们的发言，她说今天的现场研讨让她感受到了一个充满爱，充满年轻气息的团队，一个有爱的团队，能够给人带来幸福感和安全感，年轻并不是没有优势，年轻有创造力和行动力，接受能力强，叶博士还指出，不要担心自己年轻没经验，我们可以抱团成长，结对照镜子，互相学习，互相指出自己的不足，共同成长，经过叶博士的深入分析，娓娓道来，老师们豁然开朗。

短短半天的时间，却让幼儿园和老师们受益匪浅，聆听了叶博士的诊断与指导，接下来我们便要开始行动起来了，将“从幼儿的角度想问题，让幼儿获得更好的发展！”时刻记心间！期待一个月后叶博士再次走进我们幼儿园！