为了进一步推进幼儿园园本化课程建设，增强教师的课程意识和研究意识，促进教师间的相互学习与交流。2024年1月24日中午开展了课程核心组的第五次活动，课程核心组成员和芳园西路幼儿园全体教师齐聚芳园西路幼儿园，开展生活化课程经验分享教研活动。

一、叙：课程体悟

1.李爱玲：《在生活中学习，在体验中成长》

李老师以幼儿的问题、生活和兴趣为基点开展了三个生活化课程，并从“聚焦热点话题、实现幼儿的深度对话、挖掘资源、善于观察”这四个方面进行了巨细分享。在此之中，幼儿敢说、敢想、敢做，不断成为全面发展的人，教师也实现了理念的更新和专业的成长。

2.刘萍：《生活化课程中集体教学活动的实践分享》

刘老师从教师的困惑出发，向老师们一一分享了生活化课程中集体教学活动选择的背景、来源和实施要领，以“静、稳、勤”三字做内容的提炼，努力增进课程的在地感和促进幼儿的生活化学习。

3.吕宏月： 《生活化碎片组合出的一日生活》

“课程源于生活，也应回归到生活中去实施”。吕老师积极落实生活教育理念，她从“集体教学活动、日常活动、区域游戏、家园联系、环境创设”五大实施路径出发，结合班级实施的四个生活化课程从实践的层面进行分享了她的所思所行。

4.李秋杰：《课程叙事——记录儿童成长》

近年来，“故事”与“叙事”之风日渐风靡。首先，李老师通过几个小问题以及小案例带着大家厘清了“故事与课程故事”“叙事与课程叙事”的差别：课程叙事更侧重于“为什么、怎么样、意义如何”。此外，李老师还分享了她的写作经验和注意点，通过《“柠”好，新朋友》的课程叙事案例解读，向大家阐述了如何支持儿童发展的同时建立良性的可持续发展机制。

二、研：课程所思

“学源于思，思源于疑”。聆听了四位老师有关生活化课程的实践后，老师们分成两组，热烈地分享了自己的收获与反思。

三、享：总结提升

活动的最后，课程核心组组长——刘倩园长进行了小结，她对四位老师们近半年的生活化课程实践和今天的分享现场给予了的肯定，同时也向在场的全体老师提出了专业发展要求：将《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神常记心头，正视集体教学的价值，鼓励大家在下学期的工作中不断夯实基础，从而提升自身的专业素养。

园本课程的建构绝不是一蹴而就的，是需要在实践中的长河中摸索出属于自己园所的“石头”。未来之路，虽漫漫亦慢慢，但漫漫亦灿灿！