为了提升教师们音乐教学活动的设计与组织能力，促进专业成长，加强音乐歌唱教学研讨氛围，佛城及芳园教师以阅读《歌唱活动》开展了如何设计与组织新歌教学教研活动，老师们精心阅读，一段段生动又有趣的演说开启了一场与音乐与教研的美丽的约会……

学习篇

阅读时光，你我共享。会议一开始，为了更好的开展自主学习，共读书目，黄老师仔细的讲解了读书记录表等表格使用，随后音乐组的老师们开始认真自主阅读《歌唱活动》中如何设计与组织新歌教学活动的内容，随后进行分享。

分享篇

精研书目，分享感悟。轻松、愉悦的教研氛围，既能调动教师参与的积极性，还能让参与教师愿意表达、敢于表现。音乐组的教研分享有趣且富有特色。

葛老师说：“歌唱活动的开始可以由老师直接提出并展示动作。头发肩膀膝盖脚为例，教师可以由随意的喊身体的其中一个部位到有顺序的按歌词的顺序喊”。

庞老师说：“歌唱教育活动的导入部分可以邀请幼儿创设两种身体动作，再出示挂图一边带幼儿做动作，一边范唱歌曲。”

黄老师说：“音乐教育活动教师可以提供某种情景，来自于幼儿的生活经验，比如再见吧冬天，可以邀请孩子说一说对冬天的印象。”并采用师生互动的方式还原了活动。

朱老师说：“音乐教育活动教师可以提供第一段的歌词并邀请幼儿一起做动作，创编身体动作。”

韩老师说：“音乐教育活动中教师可以加入表演，用动作象征性地表述歌词全部内容。”一边用生动的动作像我们展示了歌词的片段。

颜老师说：“音乐教育活动中不仅我们可以表演，也可以邀请孩子进行表演。”说着颜老师躲到了展示架的后面，栩栩如生地向我们展示了小小蛋儿把门开这节活动。

孙老师说：“音乐活动中教师可以绘声绘色地讲述故事，并向我们描述了活动内容。”接着潘老师也提出在此基础上教师可以和幼儿一起讲述故事。

乐研篇

最后教研组长黄老师向组员介绍本学期音乐教研组活动的组织形式以及流程，大家积极地自主申报确立了本学期人员分工安排。研讨路上循序渐进，大家携手以书为指路明灯，慢慢前进。

开展有爱、有趣、有料、有思的音乐组教研活动，为孩子种下音乐幸福的种子是我们不变的初心、守望的方向，更新教学理念、激发教学热情，实践教育思想，用音乐回归本我，开启学习、研究、实践、提升的研讨之路，在教研中参与、感知、领悟、实践，品味音乐给我们带来的美好，用音乐演绎童真，把游戏还给儿童。在探索的道路上，我们将继续前行、不断进取……