艺术，是幼儿表达自我的另一种语言，也是幼儿表达对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。美术活动作为艺术表现的一种形式，具有生动、形象等特征，为了探究美术活动的开展形式，提高教师教学水平，我园美术教研组于10月23日上午同聚多功能厅，开展本学期第二次教研。

一、阅读与思考，研讨与分享

为了提高教师对艺术领域教育理论的理解，促进美术活动教学水平，教师们进行阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》P158-P164，并研讨如下问题：

1.活动中如何读懂幼儿，怎么引导不肯动笔的幼儿？

2.教师进行个别评价时，其他幼儿不予关注时怎么处理？

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读结束后，教师们共同研讨问题、绘制海报。

一段烧脑的研讨后，大家收获颇多，随后叶老师为大家进行总结，她说：“在进行美术活动时，要关注幼儿对材料是否感兴趣，活动时间要根据幼儿的年龄特点进行把控，活动评价环节如果幼儿注意力分散应暂停评价或改变评价方式。”

二、绚丽色彩，趣味课题

《指南》中指出，根据幼儿的生活经验、兴趣和独特感受，积极创设条件让幼儿感受美的事物特征，并能大胆表现美、创造美。教师们根据孩子的年龄特点、生活经验、兴趣等选取了不同年龄段的美术活动，进行展示。

小班手印画《热带鱼》，郭老师带幼儿用小手印画的方式画各种动态的鱼，让幼儿体验手印画的乐趣。

中班蔬菜印画《牡丹图》，张老师带幼儿用卷心菜和报纸蘸颜料印画形成牡丹图，多元化的材料引起幼儿浓烈的兴趣，带幼儿体验拓印画的乐趣。

大班水墨画《运动的人》，叶老师带幼儿用中锋和侧锋临摹运动中的人，让幼儿感受中国的水墨文化，体会水墨画的乐趣。

没有小孩子不喜欢画画，画画是每个孩子与生俱来的天性，一抹淡彩，一点创意，构成了一个美丽的世界。看，他们正在用画笔描绘着自己的梦想，用心灵感受着生命的阳光。

三、交流评价，多元探索

本次美术教研活动中教师们活动前做了精心的准备，内容别出心裁，为孩子提供的绘画工具和材料合理，营造出玩中学、学中乐的良好氛围。

在活动过程中孩子们感受到多元化的绘画材料，不同的绘画技法，带来不同的画面效果，激发了孩子们创造力与想象力及感受美、发现美的思维。

观摩的教师认真倾听、仔细记录，活动后教师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，对教学活动进行探讨，同时取长补短，针对不足的地方给予的建议。

通过这样的教研活动，教师们结合自身进行思考，及时的进行反思，做到真正有所收获。我们会继续在这样的教研氛围中思考、实践，将更好的美术教育方式和策略运用在教育活动中。