为了提升教师音乐教学活动的设计与组织能力，促进幼儿园音乐教学及教研水平再上一个新台阶，佛城及芳园教师继续阅读《歌唱活动》开启了十一月份的教研探讨，本次活动在朱雨萌老师的带领下，围绕《歌唱活动》——在创编新歌词中，小、中、大的孩子应分别注意哪些问题展开了阅读与思考。

学习篇

音乐组的老师们以分小组的形式，三组，三两人为搭档，进行问题的研讨、研究，结合自己的现阶段实际教学经验一人回答，一人记录，并以海报的形式来呈现，随后进行分享。

分享篇

针对小组探究的问题，芳幼和佛幼的老师们也有自己独特的见解，老师们大胆分享自己在音乐教育活动中的创设思路！

毛老师说：音乐教育活动“以小班《苹果》为例，树上许多红苹果可以创编为黄梨子，教师只需要用少数替代词代替原歌词”。

朱老师说：音乐教育活动“在处理歌曲的演唱表情和形式中应注意教师提供的感知体验处理榜样的活动在前。”

           教学篇

接下来是由孙雨萌老师和潘欣老师带来的精品课复课教学活动。首先是孙老师的大班音乐活动《小兔跳跳跳》，孙老师亲切的教态，生动形象，赢得了孩子的喜爱和共鸣，到体验歌唱活动的乐趣。随后是潘欣老师的小班音乐活动《小兔找萝卜》，在潘老师动人的歌声里和形象有趣的变萝卜造型下，大胆的进行创编萝卜造型，在找萝卜的愉悦氛围中，师幼、幼幼互动较好，幼儿在轻松愉悦的氛围中学会了演唱歌曲。

         乐研篇

活动结束后，音乐组的老师们针对这两节活动进行了认真研讨，首先孙老师进行了自我反思。

在活动导入环节，没有将歌唱气氛带动起来，导致幼儿在前面的参与度较差，但是在及时的调控下，幼儿渐入佳境，整节活动下来也是比较完整且生动有趣。潘老师则认为自己在示范动作中没有更加具化，调控课堂的随机应变能力还需加强。

其他老师纷纷肯定孙老师前期准备充分，教具课件制作精美，潘老师个人基本功扎实，范唱音色优美，课堂设计环环相扣、游戏环节层层递进，基本完成了教学目标。大家也提出了一些细节方面的注意点：如在范唱第三遍环节，可以引导幼儿和老师一起做动作；当幼儿排列图片有误时，教师不急于纠正，可引领幼儿通过演唱的方法来检验等。总之，把活动的主动权交给幼儿，教师只做课堂上幼儿的引领者和支持者，教师在歌唱活动中要懂得适时退位。

通过此次活动不仅进一步优化了音乐教学活动，激发幼儿的音乐兴趣，提升幼儿音乐的素养，同时还为佛幼和芳园音乐教研组教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步良好氛围，在研讨活动中探究、反思、提升。最后，让我们共同期待芳园和佛幼音乐教研组下一次更有创意、更加精彩的活动吧！