2020年11月16日中午，湖山北路、天惠路幼儿园园长陈园长参观了佛幼各班级的区域游戏和区域环境，中午就区域游戏中出现的问题在佛幼多功能厅集中进行反馈，芳园和佛幼全体教师参加了此次讲座。

陈娟园长的讲座深入浅出，她先抛出一个问题：“游戏”一词让你想到了什么？有的老师提出了是否创设情境、何种状态才能体现幼儿的“真游戏”、教师该如何指导幼儿的游戏等等，陈园长就老师们的问题展开了自己关于“游戏”的看法。她提出：游戏是由幼儿主动发起的，游戏玩什么、怎么玩、在哪里玩、和谁玩都是由幼儿自主决定的，而不是教师强制要求幼儿进行什么样的游戏。并且，尊重幼儿是游戏指导的核心，尊重幼儿的天性和特点是游戏指导的出发点。教师要认识到幼儿也是人，也会有自己的思想、性格和学习方式，幼儿通过游戏、通过玩进行学习，在游戏中会充分展现自己的游戏意愿，教师能做的就是尊重幼儿的游戏意愿。

接着，陈园长从身边的案例入手，及时捕捉教师在组织游戏活动中存在的普遍问题和典型个案，从分析儿童游戏的特征、分类、区域游戏的典型功能区等方面，启发教师思考并发现问题、归纳问题、分析问题、解决问题。儿童掌握的知识不是靠教师教出来的，而是在游戏中获得的。要想真正实现幼儿有意义和价值的游戏，教师要掌握四多原则，即：多观察等待、多启发回应、多支持鼓励、多反思调整。通过对幼儿进行观察、显性与隐性的陪伴、记录分析和反思调整一系列的教育手段来支持幼儿游戏。   

游戏是儿童的天性，儿童的天性是儿童最基本、最重要的成长需求，在以后的工作中，我们应该把“相信儿童、尊重儿童”的思想落实到行动中去，时刻关注个体差异及个体需要并创设儿童需要的丰富环境，保持良好的师幼关系，给孩子真游戏提供有力的支持。

今天的业务学习使佛幼和芳园的全体教师收获颇多，陈园长先进的游戏理论给了我们诸多启发，指明了我们前进的方向，佛幼需要做的还有很多，我们一直在路上！