游戏让孩子天性得到张扬，自主精神和创造力得到激发。教师要做一名细心的观察者、耐心的引导者、热心的参与者。眼里有孩子、心里懂孩子，是做好教育工作的重要前提，而“游戏”恰恰是观察和解读孩子的最佳场所和途径。带着这份理解和专业执着，老师们求索于游戏理论的构建，深耕于游戏教育实践，将“以游戏为基本活动”落到实处。

为扎实有效推进幼儿园游戏活动开展，营造良好的教研活动氛围，2021年6月24日，佛城西路幼儿园游戏组开展了第四次教研活动。

一、阅读与思考，研讨与分享
为了提高教师对艺术领域教育理论的理解，促进美术活动教学水平，教师们进行阅读《幼儿园游戏指导》第二章第三节，并研讨如下问题：
1.结合具体实例，说一说对幼儿游戏指导的方法？
2.教师如何介入幼儿的游戏？
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”阅读结束后，教师们共同研讨问题，各抒己见，结合自身教育实际加以思考，进一步明确了指导方法、何时介入幼儿游戏，为教育实践提供科学的指导方向。

二、不一样的搭建，不一样的收获

紧接着，小班老师开始分享案例。葛老师分享了《温馨的小区》，在这次搭建中，孩子们在不断地发现问题、解决问题的过程中，进行着游戏。幼儿每一次发现问题后，都会根据自己已有的建构知识和建构经验，通过不断地比较、摆弄、操作，最后找到最适合的方案，在不断解决突发问题的同时，幼儿的创造性思维也得到了发展。本次案例分享，我们学到了在建构过程发现问题，教师首先要及时地引导幼儿解决，不能放置不管，或是直接帮助幼儿解决。接着王老师分享了案例《停车场》。这次以《停车场》的主题搭建活动是幼儿自发生成的搭建内容，是幼儿真正感兴趣的。幼儿自主推进搭建的进程，全身心的进行主题搭建。通过搭建幼儿丰富了对停车场里面的认识，并在搭建过程中掌握了积木数量、空间位置以及亲子交流、同伴间的合作、分享交流，这些都是本次搭建所要获取的关键经验。

学然后知不足，教然后知困”，建构区在深受幼儿欢迎的同时，更需要教

师的关注与指引。教而不研则浅，研而不教则空，通过本次教研，教师们聚焦游戏故事，探究幼儿游戏中的思与行，发现自身在游戏观察与解读、支持与引导中存在的问题，找寻到专业发展和提升的方向。老师们将不断充实和丰盈自己，努力成为有思想和行动的教育人，用自己的教育智慧助推幼儿的成长！