一、故事背景

凡是儿童能做的，应该让他自己去做。——陈鹤琴。每天午睡后，教室前方都会上演一场“穿裤大作战”，有的孩子拿着裤子求助老师，有的孩子在原地默默等待，有的则干脆不穿，还有个别因为不会穿裤子哭泣的......每天班级里最混乱的时候莫过于午睡起床，此起彼伏的呼喊声让老师手忙脚乱。针对孩子们目前存在的问题和需要，老师根据孩子的年龄特点，围绕孩子们自主穿裤展开了一系列活动。

“老师，我的裤子要怎么穿啊？”

“老师，我不会穿。”

“老师，我的裤子是不是穿反了？”

“老师，你帮我穿吧。”

二、故事描述

对于小班的孩子们来说，学会穿裤子是照顾自己的第一步。因此，在“起床大战”的契机下，我们决定和孩子聊聊“穿裤那些事儿”……在一次谈话活动中聊聊穿裤子时会遇到什么样的问题，针对梳理归纳出的问题，我们开展了讨论。

情境一：前前后后怎么找

小朋友们从家里带来了各式各样的裤子，我们一起观察和探索裤子的秘密。正确的穿好裤子就从认识裤子开始吧！

“有绳子运动裤”

“裤子前面有花纹”

“前面有斜斜的口袋”

标记找一找。裤子上有哪些小标记可以帮助我们正确分辨前后呢？

“我发现裤子后面的口袋是平平的，前面的口袋斜斜的。前面会有小小的扣子。”

“我看见了，有长长绳子的是前面。”

“裤子前面有小小的图案，后面没有。”

结合通俗易懂的手绘图，小朋友们对裤子上的标记，有了更直观的了解。

自己试一试。小朋友们拿起自己的裤子，前前后后的观察起来，相互看一看，手上摆一摆，小裤子摆正啦！

裤子交换试一试。自己的裤子能分清正反了，其他小朋友的裤子也能很快分辨吗？试一试。交换裤子后，有小朋友发现自己拿到的这条裤子和自己的裤子大不相同，在寻找标记的过程中遇到了困难。出现了裤子上找不到认识的标记，分辨不出裤子的前后的情况。看一看裤子上还有没什么标记能帮助我们分辨裤子的正反吗？小朋友们，找一找裤子上是否有上面这两个标记呢？长长的那个是小便洞，是在前面的哦！带有数字的是标码，一般是出现在裤子的后面。现在请小朋友再来试一试，找一找。

教师反思:小朋友们带来的裤子种类大致可以分为以上三种，还有一些裤子前后没有标识，小朋友在分辨上是有一定难度的。建议家长朋友在为幼儿选择到园的穿着，应选择标志明显，且便于穿脱的运动裤。紧身裤或是腰围过紧或过松的裤子会出现上厕所幼儿自己不方便脱或是运动中裤子向下滑落的情况，前者幼儿可能会出现尿裤子的情况，后者在运动中会有安全隐患。对于不好分辨前后的裤子，请为幼儿做好标记，既能便于幼儿辨认，也能利于教师辅助。

情境二：裤子里外真烦恼

裤子里面有标签，裤子外面有口袋。

裤子里面有好多线，裤子外面看不到线。

“老师，裤子的里外太难了，我找不到裤子的两条腿。”

裤子的里外，小朋友们都知道不一样，但实践起来有些困难！

用儿歌来说一说：宝宝自己翻裤子，好像火车钻山洞。钻进大洞洞，抓住小洞洞，火车来回开。

自己去试一试。“老师，我裤子太长了，我怎么办？”“我来帮助你，你看这样手就出来啦！”“谢谢你来帮我！”

绘本看一看。一些小朋友在练习中速度较慢，不太自信。为了增加小朋友的信心。我们一起观看了有关穿脱衣服、裤子的绘本，小朋友们在看到绘本里的小人经历了多次失败，才最终成功穿上自己的裤子时开心的鼓起掌来，对自己也更有信心啦！

区角玩一玩。我们将穿脱裤子融入到个别化学习中，小朋友们在区角也可以继续练习哦！

教师反思:《指南》指出，教师应该鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不应做不好或做得慢而包办代替。因此根据小班幼儿年龄特点，我们可以用图片的形式帮助幼儿具象记忆。辅以儿歌的诵读，巩固印象，这样可以更快的帮助幼儿学会如何正确的穿裤子。在活动中老师的引导和小朋友实际操作相结合。从教师角度出发，不仅能让幼儿了解了裤子的相关特征，更能从幼儿的实时操作中获得相应的反馈，调整自己的语言，发现新问题，进行新尝试。从幼儿角度出发，幼儿可以通过尝试，总结经验，和同伴互助中内化获取的知识，提炼成自己的经验，将知识变成自己的一部分。

情境三：脱裤子的办法

裤子究竟怎么穿？会穿的宝宝有话说：

“脱裤子的时候，腿这样弯一弯，把裤腿拉出来就可以脱了。”

“穿的时候，像钻山洞一样把脚钻进去就可以穿好啦！”

“我看过巧虎的视频，和巧虎一起穿。”

对小班的孩子来说，像大人那样单腿站立，稳稳当当地穿上裤子，可不是件容易的事情。故事里的阿立是怎么学会穿裤子的呢？绘本用孩子的眼光去看生活，捕捉到了阿立学穿裤子过程中的每个细节，符合孩子学习与发展的规律，孩子们读起来会感到亲切，贴近生活。

朗朗上口的儿歌来帮忙。一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞。小宝宝来穿裤，就像火车钻山洞。左脚钻进左山洞。右脚钻进右山洞。两列火车进山洞！

教师反思:《指南》中指出“指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法”，除了老师及时帮助幼儿穿脱衣裤以外，更重要的是让幼儿学会穿脱衣裤的正确方法，这样，才能从根本提高幼儿的生活自理能力。在幼儿时期培养孩子良好的生活习惯，帮助其在思想上树立生活自理意识，有助于提升孩子们的动手能力、责任意识和自信心，对孩子今后的生活产生深远积极的影响。在引导的过程中，简单易懂的儿歌，可以很好激发孩子对穿脱裤子动作的理解，更直接地让孩子记忆脱裤子的步骤。