【故事背景】：

在《纸想遇见你》班本主题下我们有一节活动叫做《地球，你好》，在这次的教学活动中，孩子们对纸浆画进行了欣赏，他们细致观察、相互讨论并提出疑问。最后，孩子们与纸浆进行了一次美丽邂逅……

【故事描述】：

一、认识纸浆画

在进入纸的班本活动中，小朋友们了解了各种各样的纸，在一次集体活动中，小朋友们看到了五颜六色的纸浆画。

宸宸：这个画上面怎么有这么多小洞洞？

睿睿：老师，这是什么做的呢？

点点：这个好像是黏土做的。

宇宝：黏土不是这个样子的。

老师：你们观察得真仔细，这个是用纸浆做成的。

果果：纸浆是什么？

老师：纸浆也是一种创作的纸材料，是用纸和其他一些材料做成的比较粘稠的材料。

嘟嘟：老师，我也想用纸浆做一幅画。……

于是老师和孩子们一起观看了制作纸浆和纸浆画的视频，了解纸浆画是怎么完成的。然后通过相互讨论，经验互换，他们得出了的制作纸浆画需要的材料及方法。

老师：小朋友们你们觉得制作一幅纸浆画需要哪些材料？

果果：我觉得需要用很多的纸。

嘟嘟：需要各种颜色的颜料，这样作品才会漂亮。

亮亮：我觉得需要好多水，用水把纸泡烂了，才会变成纸浆。

点点：还需要笔，要用笔先画出图案。何怀思：应该还需要一些工具吧，像是搅拌纸浆的小棒，取纸浆的筷子等。

果果：对，还有最后用来戳一戳的那个尖尖的东西。

宸宸：那个叫镊子。

结论：原来制作纸浆画需要准备制作纸浆需要质地软吸水性好的纸，还要将纸浆进行染色才能做出五颜六色的作品，在制作前要事先构图，需要一些必要的辅助工具。

思考：在活动前我们一直在想：制作纸浆画所需要的材料是我们直接告诉幼儿，还是让幼儿自己去观察发现呢?根据《纲要》中指出幼儿是学习的主体，在整个活动中教师是支持者、合作者、引导者的身份，所以我们选择让他们自己去发现经验，交流经验、总结经验，这样更有利于体现幼儿活动的主体地位。

二.初探纸浆

幼儿园现有的材料是纸巾，小朋友们第一次就用纸巾尝试制作纸浆。首先他们把餐巾纸撕成小块，然后把它们浸泡起来。

果果：这张纸太大了，要把它撕小一点。

欣欣：我撕的像我们吃点心时候的饼干。

果果：我觉得它们像一根根面条。老师，我发现把纸叠起来竖着撕能一下子撕好多

经验获得：在制作纸浆之前，我们发现卫生纸竖着撕更容易，撕成的纸条放到水里泡一泡就会变软 、变烂。

思考：幼儿的思维特点是以具体形象性思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。从幼儿撕纸的过程中他们通过自己的动手操作，寻求撕纸的秘诀。

接着孩子们将浸泡过一点时间的纸巾拧干，加入白胶和颜料，不停地翻捣，第一批纸浆便完成了。

小朋友用这批纸浆尝试进行制作纸浆画，但发现纸浆粘不住，还发现有的纸浆还是白色的，有的纸浆很大块。为什么会这样呢？

贝洁：这些纸浆可能没弄干水太多了。有可能是胶水加的太少了。

宸宸：可能撕纸的人偷懒了撕的太大块了。小朋友太粗心了颜色没染均匀。

老师：那我们可以怎么办呢？

果果：我们下次做的时候把水挤干一点。

贝洁：我们下次做的时候多加一些胶水。下次做完以后我们可以先放到没用的纸板上试一下看看粘不粘。

嘟嘟：加颜色的时候除了翻一翻，我们可以把它中间撕开再染。

老师：那这次做好的纸浆怎么办呢？

点点：拿去倒掉的话太浪费了。那我们刷一层胶水在贴上去就好了。

嘟嘟：那我们刷一层胶水再贴上去就可以了

经验获得：在制作纸浆的过程中，小朋友们得出了经验：制作纸浆不能有太多的水，要让纸浆更稠一些，制作纸浆应该多方一些白胶增加它的粘性，在添颜色的过程中除了纸团的表面，里面也需要染上。

思考： 孩子们通过亲身体验、实际操作，用身边的纸、工具和材料探索如何制作纸浆。他们经过一次次实验，发现问题，解决问题，最终探索出什么样的纸可以做成纸浆，需要添加什么材料，应该把纸撕成多大做起来会更容易等，感受科学探究的乐趣。

有了充足的纸浆，小朋友们终于可以放开去制作纸浆画了，但是在制作过程中孩子们又遇到问题……

小玉米：为什么纸浆总是冒出来？

睿睿：我的也是，都跑到线外面去了。

教师：那你们可以想什么办法呢？

宸宸：要不弄用镊子夹进来一点。

果果：如果每次少挖一点，它们就不会跑到外面去了。

嘟嘟：为什么我的纸浆作品一块高一块低呢？

点点：可以用工具把它压一压就平了。

睿睿：我来用手压一压试试。

嘟嘟：你用镊子多戳几下就好了

经验获得：在制作纸浆画作品的过程中，小朋友们体验制作纸浆画的乐趣。并且在尝试探索中获得了多种将纸浆抹平、压实的经验。

思考：在制作纸浆画的过程中，幼儿遇到了很多难题，例如纸浆会冒出来、作品不平整等，这时教师将孩子的问题提出来，引导幼儿自己去尝试解决，最后他们通过不断尝试找到了解决问题的办法。在一次次尝试和教师的鼓励中，他们享受着成功的喜悦和制作的乐趣。

睿睿：我的房子都湿湿的，我要把它弄干。

小玉米：我的橘子也是的，纸板都潮了。

老师：那你们想想办法如何让你的作品变干呢？

欣欣：我用纸巾吸一吸水，应该就能干。

睿睿：要不我们就一直把它们放在外面有太阳的地方，让太阳把它晒干。

思考：在教师的支持鼓励下，幼儿尝试用晒、吹、扇等多种方法将纸浆画弄干。但是幼儿通过几种方法的尝试，最后发现还是将作品放在太阳下边吹边晒最为有效。在一次次尝试中，幼儿寻求了解决问题的最有效方法。