中二班的孩子们像一群快乐的小鸟，排着队开启了每日的散步时光。“老师，你快看！木工坊角落里有白白的小东西！”世涵突然停下脚步，指着木工坊墙角兴奋地喊道。孩子们瞬间围了过去，一个个小脑袋凑在一起，好奇地观察着。

“这是什么呀？长得像小伞一样。”昕昕蹲下来，小心翼翼地伸出手指想碰又不敢碰。我轻声说道：“大家先仔细看看它的样子，圆圆的伞盖，细细的伞柄，有没有小朋友见过类似的东西呀？”“我知道！我奶奶买菜时带回来过，叫蘑菇！”嘟嘟立刻举手回答。孩子们纷纷点头，你一言我一语地讨论起来：“这个蘑菇能吃吗？”“它怎么会长在木工坊里呀？”

带着满肚子的疑问，我们继续往前走，来到了幼儿园的小菜地。“哇！这里也有蘑菇！” 辰辰指着小菜地的木牌惊喜地叫起来。原来木牌上画着各种各样的蘑菇图案，有带着斑点的，有长长的，和木工坊里的蘑菇长得不太一样。“老师，木牌上的蘑菇和木工坊的蘑菇为什么不一样呀？”一一歪着脑袋问，这个问题让孩子们的好奇心更浓了。

第二天散步再路过木工坊时，萱萱第一个冲过去，却突然皱起眉头：“蘑菇不见了！” 孩子们瞬间炸开了锅，你一言我一语地猜起来。“会不会是小松鼠偷偷叼走当点心了？”米乐双手比成小爪子，模仿松鼠的样子。“可能是昨天风太大，把它吹跑了！”朵朵拢了拢自己的衣角。“大家的猜想都很有趣！那我们再仔细看看蘑菇原来长的地方，有没有留下小痕迹？或者想想，蘑菇喜欢什么样的环境，会不会因为环境变了才不见的？”孩子们立刻低头观察，有的摸地面，有的看墙角，可没找到明显痕迹。“不如我们一起查一查，看看蘑菇到底会去哪里，又为什么会消失吧？”我提议，孩子们齐声喊：“好！”

为了让孩子们更深入地了解蘑菇，我们开启了为期一周的蘑菇调查活动。孩子们从家里带来了蘑菇绘本、蘑菇图片，有的还和爸爸妈妈一起去菜市场观察不同种类的蘑菇，并用画笔记录下自己的发现。调查分享会当天，孩子们早早地准备好自己的“调查成果”，迫不及待地想要分享。

“我带来了香菇的图片，它是棕色的，伞盖圆圆的，奶奶说可以用来炖鸡，可香了！” 朵朵拿着图片，大方地站在前面介绍。“我知道蘑菇生长在潮湿的地方，我在公园的大树下见过！”球球补充道。“老师，我想知道蘑菇是怎么长大的？”“蘑菇有没有毒呀？”分享过程中，孩子们不断提出新的疑问，我把这些问题一一记录在黑板上，鼓励大家一起思考。

基于孩子们对蘑菇的浓厚兴趣，我们决定在班级自然角开展平菇种植活动。我和孩子们一起准备了平菇菌包，孩子们小心翼翼地将菌包摆放在自然角，每天轮流负责浇水、观察。“老师，菌包上长出小小的白色绒毛啦！” 第二天一早，天天就跑到自然角喊道。孩子们围过来，认真地观察着菌包的变化。“这是菌丝，有了它，平菇才能慢慢长出来哦。” 我耐心地解释。

接下来的日子里，孩子们每天都会到自然角记录平菇的生长情况。“今天平菇长高了一点，像小扇子一样。”“平菇摸起来软软的，滑滑的。” 孩子们用简单的图画和文字，记录下平菇生长的每一个瞬间。在这个过程中，他们不仅观察到了蘑菇的生长变化，还学会了照顾植物，培养了责任感。

这场与蘑菇的奇妙相遇，源于孩子们一次偶然的发现。在整个活动中，我们始终以孩子为中心，尊重他们的好奇心和探索欲，通过引导式提问、自主调查、动手种植等方式，让孩子们在实践中学习、在探索中成长。同时，家园共育的模式也让孩子们的学习场景从幼儿园延伸到家庭，丰富了学习体验。未来，我们还会继续关注孩子们的兴趣点，开展更多有趣的课程活动，让孩子们在快乐中收获知识，在探索中提升能力，助力他们全面发展。