艺术是孩子的另一种语言，也是幼儿表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式。为有效促进教师艺术领域教学创新与实践研究，提高教师教学经验，为复学后更好的开展美术教育教学工作，美术组的老师们在芳园西路幼儿园开展了第二次美术教研组活动。

首先由张老师组织、带领老师们梳理了本学期美术教研组活动的新形式并对组员进行了分组。紧接着是读书分享环节，今天的分享内容是“如何通过美工活动培养幼儿的创造力？”、“如何提供适宜幼儿发展的美工材料？和“在进行美术教学活动时有哪些困惑？”。               

带着这些问题老师们走进了《美工活动区的设计与应用》这本书，开始小组读书环节，在进行了五十分钟的阅读后，每一组都分别展示了各组记录的阅读海报，并进行了大组交流。

于老师说：要让幼儿拥有选择权、拥有充分探究新事物的时间以及自由使用材料和工具，教师要及时分享幼儿的喜悦和骄傲并用描述性的语句说明幼儿作品，教师本身也要熟悉活动的过程并示范活动内容。

秦老师说：老师应该是一个很好的观察者要让幼儿获得愉快的体验，增强自信心。

马老师结合了自身的经历阐述了在实际活动中遇到的几个问题1.幼儿材料投放的数量以及种类的困惑2.教学活动中幼儿的创造力该怎么激发。             马老师的提问引发了教师们的一些想法，尤其是美工区材料的投放的困惑每一位老师都结合自己班级的情况进行了说明。

梅老师说：材料的投放应该是孩子感兴趣的、生活中可以见到的，并且要保证材料的数量能够支持他完成一次美术活动。

王老师说：我们选择的材料不一定要很多种，但是要保证孩子使用这些材料完成美术活动后能得到一定的成就感和喜悦感，当然我们这些材料的选择要根据孩子在活动过程中的表现进行及时的更换和补充，因此我们就要时刻能关注到孩子做一个有效的观察者。

马老师听完后顿时豁然开朗也对今后班级美工区的打造有了更多的灵感和经验。

通过本次教研活动，教师们在研讨活动中积极反思，梳理了教学实践经验，加快了教师专业化成长的步伐，相信每一位美术教研组的老师通过此次教研都有了很大的收获与成长。